歐瑞雯在與初一班31名學生分享時建議學生嘗試“結伴閱讀” 目前在瑞典阿法拉伐擔任全球市場與傳播經理的歐瑞雯， 受邀為培中初一一生分享一年讀100本書的心得。 站者右3為林鎂晶老師 (( 詩華日報 (剪报)) （13日訊） 定居在瑞典的書友歐瑞雯與培民中學初一一班學生在線上分享閱讀心 得，獲得熱烈反應。同時，這個班級的學生決定全體共讀第一本書《 殺死一隻知更鳥》，此書由美國作家哈珀·李創作， 榮獲1961年普利策獎。 在對話過程中，學生們專心聆聽。 當聽到歐瑞雯一年能閱讀100本書時，全場不約而同地發出“哇” 的驚歎聲。談到親子閱讀時，有學生主動提問， 想了解該如何與母親一起開始共讀。 閱讀是享受非負擔 起初，學生們顯得有些靦腆；但隨著交流的深入， 提問內容逐漸從閱讀話題延伸至瑞典的文化與飲食， 現場氣氛愈發熱絡。 學生溫馨彤表示，這場對話讓她學會了如何有計劃地閱讀， 例如每天分配時間閱讀幾頁虛構或非虛構類書籍。她體會到， 閱讀應是一種享受而非負擔，只有讓自己在閱讀中放鬆、自在， 才能真正培養出持續閱讀的動力。 學生陳禎旻說，透過歐瑞雯的分享，增加了她對英文書的興趣， 也意識到閱讀不必拘泥於“學到新詞匯”或“完成學習目標”。 只要在閱讀後有所啟發、有所感受，那便是一種真正的閱讀。 林鎂晶老師希望透過歐瑞雯的親身分享， 為初一班的學生播下閱讀的種子。 閱讀過程感受樂趣 “我們都明白閱讀的重要性，許多學校也落實了晨讀活動， 但對不少學生而言，晨讀卻成了一項必須完成的任務。 老師面對學生缺乏閱讀興趣時，也常感無從下手。其實， 閱讀習慣的養成需要引導，唯有讓學生在過程中感受到樂趣， 才能真正培養出持續閱讀的動力。” 此外，培中校長貝美嬌表示，現今教育強調“自主學習”，而“ 自主閱讀”正是其中重要的一環。所謂“自主” 並非放任或毫無方向，而是在教師適當的引導下，讓學生掌握方法， 明確目標，進而培養出自發且持久的閱讀習慣。 “我們都明白閱讀的益處，但要讓學生真正開始閱讀， 一直是老師們最頭痛的工作。但閱讀的種子，總要有人先撒下。 從一個班級開始，也許只是小小的起點， 未來也可能成為校園一股溫柔而持久的風氣。” 跨國分享閱讀樂趣 培中生瑞典書友交流 （13日訊）培民中學教師在教學之餘， 也積極引導學生養成閱讀的習慣。近日， 該校華文組主任林鎂晶為初一一班的學生安排了一場線上交流， ...
培中校友李嘉萱 (( 詩華日報 (剪报)) （9日訊）培民中學校友李嘉萱認為， 求學之路不僅是知識的積累，更是自我成長的過程。 自培民中學六年的雙軌學習經歷，使她在學術、 語言與心理層面都獲得了全面的鍛鍊， 也讓她在邁入大學後展現出更強的自主學習能力與抗壓能力。 如今，她在科廷大學馬來西亞分校攻讀金融與市場營銷學士學位（ Bachelor of Finance and Marketing）。 回首過去，她深切體會到， 培中的教育理念與課程安排為她打下了堅實的基礎， 並在她的大學生活與人生道路上持續發揮著積極作用。 李嘉萱小學就讀於珠巴小學。由於學校距離家較近， 加上父親堅持讓孩子接受完整的華文教育， 她在完成小學課程後選擇進入培中就讀。 在這六年充實緊湊的校園生活中，她不僅接受了系統的學術訓練， 也在多元的校園氛圍中培養了獨立思考與自我管理的能力。 她表示，培民中學的雙軌制度雖然學業壓力較大，但也正因如此， 她提早學會了如何同時應對不同考試與多科挑戰。 這種在時間分配與心理調適上的鍛鍊，使她在大學面對繁重的作業、 項目與評估時，能夠保持清晰的節奏與穩定的心態。 她說，培中老師注重引導學生去思考與解決問題， 而不是單純地灌輸知識。這種學習方式培養了她的自學能力， 也讓她在大學階段能快速理解課程內容，並主動規劃學習進度， 無需過多督促。 如今的李嘉萱，帶著培中精神繼續前行。 她深信培中給予的不僅是知識，更是一種面對挑戰時不退縮的態度。 正是這份從中學時代培養的自律與堅韌， 讓她在大學生活與未來的人生旅程中，始終篤定前行。